El secretario de Educación Pública, Mario Delgado Carrillo, defendió la propuesta para ajustar el cierre del ciclo escolar 2025-2026, al señalar que respondió a factores como el calor extremo en distintas regiones del país y los problemas de movilidad previstos por el Mundial de Futbol.
Durante la Primera Reunión Plenaria Extraordinaria con autoridades educativas estatales, el titular de la SEP reconoció que en la discusión faltó incorporar la opinión de madres, padres de familia y docentes, luego de las reacciones generadas por el anuncio del pasado 7 de mayo.
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Delgado sostuvo que la presidenta Claudia Sheinbaum llamó a una reflexión más amplia y a un diálogo profundo sobre el tema. Afirmó que el debate no debe centrarse únicamente en la fecha de cierre del ciclo escolar, sino en la forma en que se construye el calendario educativo nacional.
El funcionario planteó que México no puede operar bajo una sola lógica escolar, debido a las diferencias climáticas y sociales entre regiones como Sonora, la Huasteca potosina, la Sierra de Oaxaca o la Chontalpa de Tabasco.
También cuestionó que la Ley General de Educación establezca entre 185 y 200 días efectivos de clase, al considerar que después de la entrega de calificaciones suele generarse un periodo de baja actividad pedagógica, usado principalmente para tareas administrativas.
Delgado afirmó que mantener aulas abiertas sin propósito educativo convierte a la escuela en una estancia forzada y desvirtúa la labor docente. Sin embargo, admitió que el cierre anticipado de planteles impacta directamente en las familias, sobre todo en las mujeres, quienes suelen asumir mayor carga de cuidados.
El secretario rechazó que las escuelas sean vistas como espacios de resguardo para compensar la falta de flexibilidad laboral, y sostuvo que deben mantenerse como territorios de aprendizaje.
Finalmente, llamó a abrir una discusión de fondo para construir un calendario escolar que tome en cuenta condiciones climáticas, laborales, sociales y pedagógicas en las distintas regiones del país.
